現(xiàn)代教育理論科學(xué)教育思想章節(jié)練習(xí)(2018.11.27)

判斷題
科學(xué)探究就是動手做。
答案：錯誤
單項選擇題
“陽光對向日葵成長高度的影響”實驗中，控制變量是（）。
A.水分
B.（光照）小時數(shù)
C.高度
D.向日葵長高了
判斷題
知識觀是對應(yīng)于活動客體——教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的觀念。
答案：正確
判斷題
活動材料是指能更好地使課堂教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的物質(zhì)化材料，如實物、標(biāo)本、投影、模型等。
答案：正確
單項選擇題
“現(xiàn)象——選擇方法——實驗——掌握方法——解決問題”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，屬于（）。
A.規(guī)律性知識學(xué)習(xí)
B.技能訓(xùn)練
C.方法學(xué)習(xí)
D.事實性知識學(xué)習(xí)
判斷題
教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括專業(yè)知識和專業(yè)技能兩方面。
答案：錯誤
多項選擇題
關(guān)于“核心概念”的表述，正確的有（）。
A.處于學(xué)科中心位置
B.對自然或科學(xué)現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋
C.對學(xué)習(xí)科學(xué)知識有支撐的作用
D.有助于人們理解世界
多項選擇題
在探究教學(xué)中，教師和學(xué)生互動的目的包括（）。
A.在學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理過程中提供支持
B.引導(dǎo)學(xué)生對證據(jù)進(jìn)行解釋和評價
C.組織并提供交流的機(jī)會
D.告知學(xué)生實驗的步驟和實驗方法
判斷題
杜威提出著名的“三個任何”的觀點，即任何學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)都可以用某種形式教給任何年齡的任何兒童。
答案：錯誤
判斷題
家庭科技活動是學(xué)生在家里從事的科學(xué)技術(shù)活動，是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。
答案：正確

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現(xiàn)代教育理論科學(xué)教育思想章節(jié)練習(xí)(2018.11.27)

科學(xué)探究就是動手做。

“陽光對向日葵成長高度的影響”實驗中，控制變量是（）。

知識觀是對應(yīng)于活動客體——教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的觀念。

活動材料是指能更好地使課堂教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的物質(zhì)化材料，如實物、標(biāo)本、投影、模型等。

“現(xiàn)象——選擇方法——實驗——掌握方法——解決問題”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，屬于（）。

教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括專業(yè)知識和專業(yè)技能兩方面。

關(guān)于“核心概念”的表述，正確的有（）。

在探究教學(xué)中，教師和學(xué)生互動的目的包括（）。

杜威提出著名的“三個任何”的觀點，即任何學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)都可以用某種形式教給任何年齡的任何兒童。

家庭科技活動是學(xué)生在家里從事的科學(xué)技術(shù)活動，是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。

現(xiàn)代教育理論科學(xué)教育思想章節(jié)練習(xí)(2018.11.27)

科學(xué)探究就是動手做。

“陽光對向日葵成長高度的影響”實驗中，控制變量是（）。

知識觀是對應(yīng)于活動客體——教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的觀念。

活動材料是指能更好地使課堂教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的物質(zhì)化材料，如實物、標(biāo)本、投影、模型等。

“現(xiàn)象——選擇方法——實驗——掌握方法——解決問題”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，屬于（）。

教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括專業(yè)知識和專業(yè)技能兩方面。

關(guān)于“核心概念”的表述，正確的有（）。

在探究教學(xué)中，教師和學(xué)生互動的目的包括（）。

杜威提出著名的“三個任何”的觀點，即任何學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)都可以用某種形式教給任何年齡的任何兒童。

家庭科技活動是學(xué)生在家里從事的科學(xué)技術(shù)活動，是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。

科學(xué)探究就是動手做。

“陽光對向日葵成長高度的影響”實驗中，控制變量是（）。

活動材料是指能更好地使課堂教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的物質(zhì)化材料，如實物、標(biāo)本、投影、模型等。

“現(xiàn)象——選擇方法——實驗——掌握方法——解決問題”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，屬于（）。

教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括專業(yè)知識和專業(yè)技能兩方面。

關(guān)于“核心概念”的表述，正確的有（）。

在探究教學(xué)中，教師和學(xué)生互動的目的包括（）。

杜威提出著名的“三個任何”的觀點，即任何學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)都可以用某種形式教給任何年齡的任何兒童。

家庭科技活動是學(xué)生在家里從事的科學(xué)技術(shù)活動，是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。