高級中學歷史教學設(shè)計章節(jié)練習(2018.03.10)

來源：考試資料網(wǎng)

1.問答題簡述新課改對中學歷史教材的定義。

參考答案：教材是教學的主要媒體，它與教師和學生，共同構(gòu)成教學活動的基本要素，三者缺一不可。新課改下的大教材觀認為中學歷史教材是指教...

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2.問答題簡述歷史教學設(shè)計的主要流程。

參考答案：歷史教學設(shè)計的基本流程主要包括：（1）學習需要分析；（2）學習內(nèi)容分析；（3）學生特征分析；（4）制定教學策略；（5）選...

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3.問答題簡述在中學歷史教學過程中運用意義建構(gòu)原則時需要注意哪些？

參考答案：第一，教師要能發(fā)現(xiàn)一些對學生來說是真實的，同時又與教學活動相關(guān)的問題。第二，教師要切實激發(fā)學生的學習動機，引導學生挑戰(zhàn)各...

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4.問答題簡述新歷史課程標準的結(jié)構(gòu)。

參考答案：本輪課程改革所推出的國家課程標準在結(jié)構(gòu)上主要包括五個部分的內(nèi)容：第一部分為“前言”：結(jié)合目前的課程改革，根據(jù)歷史課程的特...

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5.問答題根據(jù)下列材料設(shè)計教學片段：（1）《普通高中歷史課程標準（實驗）》要求：了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點。（2）課文摘錄：夏商時期已初步建立起一套從中央到地方的行政管理制度。商朝中央設(shè)有相、卿士等，掌管政務(wù)。地方封侯和伯，侯、伯作為臣服于商朝的方國首領(lǐng)，定期向商王納貢，并奉命征伐。公元前1046年，周武王伐紂滅商，建立周朝，史稱西周。為了進行有效的統(tǒng)治，西周實行分封制。周武王把王畿以外的廣大地區(qū)土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。武王死后，其弟周公旦繼續(xù)推行分封制度，擴展周的統(tǒng)治范圍。周初分封的諸侯，大多數(shù)是同姓子弟，他們多被分封到重要地區(qū)。為了加強分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾，西周實行了與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的宗法制。要求：根據(jù)課程標準要求和課文內(nèi)容，設(shè)計出相關(guān)的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。

參考答案：一、導入新課
教師講述：傳說中大禹在治理了洪水之后，在會稽山大會天下各部落首領(lǐng)。其中防風氏來參加會議遲到了，大...

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6.問答題要求：根據(jù)課程標準要求和課文內(nèi)容，設(shè)計三個有關(guān)工業(yè)革命的探究活動方案。

參考答案：探究一：工業(yè)革命為何先在英國發(fā)生為了幫助學生更好地了解工業(yè)革命在英國發(fā)生的條件，首先做一個假設(shè)：“假如你是當時英國的一位...

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7.問答題關(guān)于《春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》課堂教學目標設(shè)計。（1）知識與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點；了解孔子、孟子與荀子對儒家思想形成和發(fā)展的重要貢獻；認識百家爭鳴形成的原因及對當時和后世產(chǎn)生的重要影響；提高學生閱讀分析材料和分析歷史問題的能力。（2）過程與方法：觀看孔子教授學生的動畫片，了解孔子的基本思想和人生觀點。通過相關(guān)的寓言和成語故事來了解道家、法家和墨家的主要觀點，增強感性認識。采取比較和啟發(fā)式教學等方法來理解各家學說的特色和觀點。讓學生運用諸子百家的觀點來解決現(xiàn)實問題，使學生積極參與整個思考過程，用爭鳴來理解爭鳴。（3）情感、態(tài)度與價值觀：在多元思想中，感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻，體會人類思想惠澤千年的影響；感受先哲關(guān)于做人、處事和治國的智慧。請評價該老師的教學目標。

參考答案：新課標倡導三維目標：知識與能力，過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀。而這三維目標之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、互為整體的。該教師對三...

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8.問答題要求：根據(jù)課程標準要求和課文內(nèi)容，設(shè)計出相關(guān)的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。

參考答案：一、導入新課
教師通過多媒體教學設(shè)備向全體同學展示中國古代的甲骨文、經(jīng)典的書法作品、杰出的繪畫藝術(shù)以及京劇臉...

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9.問答題根據(jù)下列材料設(shè)計教學片段：（1）《普通高中歷史課程標準（實驗）》要求：了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的歷史過程。（2）課文摘錄：第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，面對內(nèi)憂外患的形勢，清政府內(nèi)部以曾國藩、李鴻章、左宗棠為代表的洋務(wù)派，認為“中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器乃不能及”。于是，他們提出“中學為體，西學為用”“師夷長技以自強”思想。這就是說，洋務(wù)派肯定封建制度，強調(diào)以封建綱常倫理作為國家安身立命的根本，同時主張采用西方先進科學技術(shù)，目的是挽救江河日下的封建統(tǒng)治。洋務(wù)派將魏源提出的“師夷長技”的思想，付諸實踐，創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)，開設(shè)了一批新式學堂，邁出了中國近代化歷程的第一步。要求：根據(jù)課程標準要求和課文內(nèi)容，設(shè)計出相關(guān)的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。[試題開始]

參考答案：一、導入新課教師通過多媒體教學設(shè)備向全班學生播放一段《鴉片戰(zhàn)爭》的影像資料，由此引出在鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后面對列強的侵略，清政...

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