高級(jí)中學(xué)音樂音樂教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2018.02.16)

單項(xiàng)選擇題
下列屬于“奧爾夫”教育體系理念的是（）
A.體態(tài)律動(dòng)說
B.柯爾文手勢(shì)
C.首調(diào)唱名法
D.元素性樂器
單項(xiàng)選擇題
對(duì)“高中音樂課程的基本理念解讀”不包括以下哪個(gè)選項(xiàng)？（）
A.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好
B.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展
C.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)
D.弘揚(yáng)民族文化，排斥外來音樂
單項(xiàng)選擇題
運(yùn)用語言、實(shí)物、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生積極的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性陶冶和培養(yǎng)。這種教學(xué)模式被稱為（）。
A.示范-模仿模式
B.情境-陶冶模式
C.探索-創(chuàng)造模式
D.引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)模式
問答題
依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂鑒賞《非洲歌舞音樂》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（2）確定教學(xué)重點(diǎn)。（3）針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。
答案：非洲歌舞音樂
一、教學(xué)目標(biāo)
①情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬林巴等幾件比較具有代表性的非洲樂器...
問答題
根據(jù)下面的相關(guān)教學(xué)背景，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。音樂劇《貓》是當(dāng)今世界音樂劇中最成功的作品，1981年5月11日首演于新倫敦劇院，連續(xù)演出至2002年5月11日。在它21歲生日時(shí)，在同一個(gè)劇場(chǎng)落幕。它是倫敦和百老匯上演時(shí)間最長(zhǎng)的音樂劇，1983年獲得包括最佳音樂劇獎(jiǎng)等7項(xiàng)托尼獎(jiǎng)。劇中一曲《回憶》（Memory），已經(jīng)成為音樂劇中的經(jīng)典。2003年音樂劇《貓》在北京人民大會(huì)堂和上海大劇院的舞臺(tái)上演，引起了強(qiáng)烈的轟動(dòng)效應(yīng)。那么為何音樂劇《貓》如此震撼人心，所向披靡呢？今天就讓我們一起走進(jìn)百老匯，領(lǐng)略《貓》的魅力。
答案：（1）通過合唱曲《回憶》的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生主動(dòng)欣賞音樂劇的愿望。
（2）欣賞音樂劇《貓》的主題曲《回憶》的各段落。探...
問答題
依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）>的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂鑒賞《流行風(fēng)》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（2）確定教學(xué)重點(diǎn)。（3）針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。
答案：流行風(fēng)一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受和理解通俗音樂作品的旋律特點(diǎn)、形式、人文內(nèi)涵，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成...
單項(xiàng)選擇題
音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置，應(yīng)以（）為主體。
A.學(xué)生
B.老師
C.教學(xué)任務(wù)
D.課堂教育
單項(xiàng)選擇題
達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)學(xué)對(duì)音樂教育的改革，尤其是對(duì)（）的培養(yǎng)有很大貢獻(xiàn)。
A.基礎(chǔ)的節(jié)奏感、樂感
B.基礎(chǔ)的律動(dòng)、樂感
C.基礎(chǔ)的節(jié)奏感、律動(dòng)
D.基礎(chǔ)的律動(dòng)、視聽訓(xùn)練
單項(xiàng)選擇題
由淺入深，由點(diǎn)到面，一步一個(gè)腳印，一步一層臺(tái)階以遞進(jìn)的方式將教學(xué)內(nèi)容逐漸鋪展開來，是課堂教學(xué)的主體過程，以上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)過程的哪個(gè)階段？（）
A.展開階段
B.新課導(dǎo)入階段
C.起始階段
D.結(jié)束階段
單項(xiàng)選擇題
下列教學(xué)方法由日本音樂家創(chuàng)立的是（）。
A.體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法
B.鈴木教學(xué)法
C.節(jié)奏教學(xué)法
D.綜合藝術(shù)音樂教學(xué)法

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高級(jí)中學(xué)音樂音樂教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2018.02.16)

下列屬于“奧爾夫”教育體系理念的是（）

對(duì)“高中音樂課程的基本理念解讀”不包括以下哪個(gè)選項(xiàng)？（）

運(yùn)用語言、實(shí)物、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生積極的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性陶冶和培養(yǎng)。這種教學(xué)模式被稱為（）。

音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置，應(yīng)以（）為主體。

達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)學(xué)對(duì)音樂教育的改革，尤其是對(duì)（）的培養(yǎng)有很大貢獻(xiàn)。

由淺入深，由點(diǎn)到面，一步一個(gè)腳印，一步一層臺(tái)階以遞進(jìn)的方式將教學(xué)內(nèi)容逐漸鋪展開來，是課堂教學(xué)的主體過程，以上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)過程的哪個(gè)階段？（）

下列教學(xué)方法由日本音樂家創(chuàng)立的是（）。

高級(jí)中學(xué)音樂音樂教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2018.02.16)

下列屬于“奧爾夫”教育體系理念的是（）

對(duì)“高中音樂課程的基本理念解讀”不包括以下哪個(gè)選項(xiàng)？（）

運(yùn)用語言、實(shí)物、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生積極的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性陶冶和培養(yǎng)。這種教學(xué)模式被稱為（）。

音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置，應(yīng)以（）為主體。

達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)學(xué)對(duì)音樂教育的改革，尤其是對(duì)（）的培養(yǎng)有很大貢獻(xiàn)。

由淺入深，由點(diǎn)到面，一步一個(gè)腳印，一步一層臺(tái)階以遞進(jìn)的方式將教學(xué)內(nèi)容逐漸鋪展開來，是課堂教學(xué)的主體過程，以上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)過程的哪個(gè)階段？（）

下列教學(xué)方法由日本音樂家創(chuàng)立的是（）。

對(duì)“高中音樂課程的基本理念解讀”不包括以下哪個(gè)選項(xiàng)？（）

運(yùn)用語言、實(shí)物、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生積極的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性陶冶和培養(yǎng)。這種教學(xué)模式被稱為（）。

音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置，應(yīng)以（）為主體。

達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)學(xué)對(duì)音樂教育的改革，尤其是對(duì)（）的培養(yǎng)有很大貢獻(xiàn)。

由淺入深，由點(diǎn)到面，一步一個(gè)腳印，一步一層臺(tái)階以遞進(jìn)的方式將教學(xué)內(nèi)容逐漸鋪展開來，是課堂教學(xué)的主體過程，以上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)過程的哪個(gè)階段？（）

下列教學(xué)方法由日本音樂家創(chuàng)立的是（）。