- 搜標(biāo)題
- 搜題干
- 搜選項(xiàng)
問(wèn)答題
6 、為了將公差數(shù)值標(biāo)準(zhǔn)化,減少刀具和量具等的規(guī)格,同時(shí)又能滿足各種機(jī)器所需的不同精度的要求,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)將反映尺寸精度的標(biāo)準(zhǔn)公差規(guī)定為 個(gè)等級(jí),從IT01,IT0,IT1,IT2,...,IT18。其代號(hào)為 。其中 的精度最高, 的精度最低
答案：
在機(jī)械制造領(lǐng)域，為了確保零件的互換性和制造的經(jīng)濟(jì)性，需要對(duì)零件的尺寸精度進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。國(guó)際上通用的是ISO（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織...
你可能感興趣的試題
問(wèn)答題
國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí),精度最高的為 級(jí) ,精度最低的為 級(jí)。 （）
答案：
國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了20個(gè)標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)，精度最高的為IT01級(jí)，精度最低的為IT18級(jí)。
問(wèn)答題
教育興則國(guó)家興，教育反映著時(shí)代的變遷。閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一 建元五年（）天性為師，而不以
教育興則國(guó)家興，教育反映著時(shí)代的變遷。閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一 建元五年（）天性為師，而不以人為師，要成為天性所造成的人，而不是人造成的人?！瓘奈议T(mén)下出去，我承認(rèn)，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侶，他首先是人……。 ——盧梭《愛(ài)彌兒》 材料三 教育部擬定發(fā)布了“全國(guó)高等學(xué)校1952年的調(diào)整設(shè)置方案”，仿照蘇聯(lián)高校模式，實(shí)施全國(guó)高校院系調(diào)整?！Ａ羯贁?shù)文理科綜合性大學(xué)外，按行業(yè)歸口建立單科性高校；大力發(fā)展獨(dú)立建制的工科院校，相繼新設(shè)鋼鐵、地質(zhì)、航空、礦業(yè)、水利等專門(mén)學(xué)院和專業(yè)。 ——《1952年中國(guó)高等院校的院系調(diào)整——“以蘇聯(lián)為師”的后果》據(jù)材料三，概括1952年高等院校調(diào)整的特點(diǎn)。結(jié)合新中國(guó)的內(nèi)外政策分析出現(xiàn)這些特點(diǎn)的原因
答案：
1952年高等院校調(diào)整的特點(diǎn)主要包括：1. 仿照蘇聯(lián)高校模式：新中國(guó)成立后，為了迅速發(fā)展國(guó)家的工業(yè)化和現(xiàn)代化，中國(guó)決定借...
