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教育興則國(guó)家興，教育反映著時(shí)代的變遷。閱讀材料，回答問題。 材料一 建元五年（）天性為師，而不以人為師，要成為天性所造成的人，而不是人造成的人。……從我門下出去，我承認(rèn)，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侶，他首先是人……。 ——盧梭《愛彌兒》 材料三 教育部擬定發(fā)布了“全國(guó)高等學(xué)校1952年的調(diào)整設(shè)置方案”，仿照蘇聯(lián)高校模式，實(shí)施全國(guó)高校院系調(diào)整?！Ａ羯贁?shù)文理科綜合性大學(xué)外，按行業(yè)歸口建立單科性高校；大力發(fā)展獨(dú)立建制的工科院校，相繼新設(shè)鋼鐵、地質(zhì)、航空、礦業(yè)、水利等專門學(xué)院和專業(yè)。 ——《1952年中國(guó)高等院校的院系調(diào)整——“以蘇聯(lián)為師”的后果》據(jù)材料三，概括1952年高等院校調(diào)整的特點(diǎn)。結(jié)合新中國(guó)的內(nèi)外政策分析出現(xiàn)這些特點(diǎn)的原因

莊稼,滿山都是果園。春天里一簇簇花朵宛若白云,漂浮在綠色的原野上。 2)事實(shí)上,這里的鄉(xiāng)村鳥類品種豐富,數(shù)量可觀,因此遠(yuǎn)近聞名。每當(dāng)大批候鳥在春秋之際蜂擁而至,許多人遠(yuǎn)道趕來(lái)觀看。 3)山石之間,溪水潺潺流動(dòng),冰涼而清澈,涓涓細(xì)流浸過(guò)一汪汪蔭涼的淺池,池中鱒魚自在嬉游,引得一些人專程來(lái)此溪邊垂釣。 4)曾經(jīng)是引人駐足的路邊,現(xiàn)在卻只有褐色的枯草朽木,好像被大火燒了似的。 5)在這個(gè)遭遇災(zāi)難的世界里,扼殺新生命的不是巫術(shù),也不是敵人的進(jìn)攻。而是人們自己的所作所為。 6)Even in winter, the roades were places of beauty, where counteless birds came to feed on the berries and on the seed heads of the dried weeds rising above the snow.