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如何理解課程知識的模塊化任務化設計?
A、課程知識模塊化任務化設計的前提是對課程知識進行邏輯上的整理和難度上的篩選。
B、課程知識的模塊化任務化設計有助于學生自主學習和師生研討
C、課程知識的模塊化任務化設計有助于牽引教學環(huán)節(jié)而培養(yǎng)能力和素質(zhì)
D、所謂任務化就是給每一個知識模塊規(guī)定學生自主學習的要求
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單項選擇題
小凡上初中后,忽然感到自己的煩惱越來越多了,他認為學習沒有任何用處,父母對他也不理解,他只能向日記傾訴。但是,有一天媽媽趁他不在家時偷看了他的日記。他該怎么辦()
A.和媽媽大吵大鬧,然后撕掉日記本,從此再也不寫日記
B.把日記本鎖起來,不再理媽媽
C.和媽媽談心,讓媽媽幫助自己消除煩惱
D.心事盡量不要讓媽媽知道,免得媽媽擔心
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問答題
患者,男性,30歲。應車禍致“脾破裂”急診手術(shù)。入手術(shù)室時,神志清,T37.2℃,P94/min。,BP96/60mmHg,硬膜外麻醉成功后,突然出現(xiàn)意識喪失,面色蒼白,口唇四肢嚴重發(fā)紺,脈搏、心音、血壓均測不出,血氧飽和度下降至20%。對該患者的診斷依據(jù)是()
A.意識喪失
答案:
B. 心臟驟停 解析:患者在硬膜外麻醉成功后突然出現(xiàn)意識喪失,面色蒼白,口唇四肢嚴重發(fā)紺,脈搏、心音、血壓均測不出,血...
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