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問(wèn)答題
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答案：
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問(wèn)答題
杜威在《民主主義與教育》中談到“教育本身并無(wú)目的。只是人，即家長(zhǎng)和教師才有目的?！彼娴恼J(rèn)為教育沒(méi)有目的嗎？杜威在《民主主義與教育》中談到“教育本身并無(wú)目的。只是人，即家長(zhǎng)和教師才有目的?！彼娴恼J(rèn)為教育沒(méi)有目的嗎？
答案：
杜威的教育目的是建立在他的教育本質(zhì)觀的基礎(chǔ)之上的。 雖然杜威在《民主主義與教育》中談到“教育本身并無(wú)目的。只是人，即家長(zhǎng)和教師才有目的”，這只是杜威對(duì)傳統(tǒng)教育目的的一種批判，他這里所說(shuō)的教育本身并無(wú)目的，其實(shí)是無(wú)他所批判的傳統(tǒng)的教育目的，即那種外在的、固定的、終極的教育目的，他認(rèn)為外在的教育目的不能顧及兒童的興趣和需要；固定的目的呆板僵化，不具靈活性，不能適應(yīng)變化了的具體情況；終極的目的是一種理論上的虛構(gòu)，因?yàn)槭澜缡亲儎?dòng)不居的。 杜威所希求的過(guò)程內(nèi)的目的，是“生長(zhǎng)”。他說(shuō)，因?yàn)樯L(zhǎng)是生活的特征，所以教育就是不斷生長(zhǎng)；在它自身以外，沒(méi)有別的目的。 杜威主張以生長(zhǎng)為教育的目的，其主要意圖在于反對(duì)外在因素對(duì)兒童發(fā)展的壓制，在于要求教育尊重兒童愿望和要求，使兒童從教育本身中、從生長(zhǎng)過(guò)程中得到樂(lè)趣。 杜威強(qiáng)調(diào)教育目的即它本身，即生長(zhǎng)，這并不等于杜威否定教育的社會(huì)性的目的，因?yàn)樯鐣?huì)性的要求與兒童的需要并不總是相對(duì)抗的。杜威的社會(huì)理想是民主主義，他要求教育為社會(huì)進(jìn)步服務(wù)，為民主制度的完善服務(wù)。他認(rèn)為，個(gè)人各種能力的自由發(fā)展是民主主義特征，民主主義的道德含義在于使每個(gè)社會(huì)成員得到全面的生長(zhǎng)和發(fā)展。個(gè)人的充分生長(zhǎng)和發(fā)展既是民主主義的要求和體現(xiàn)，也是民主主義得以維持和發(fā)展的保證。 杜威理論中的人不是抽象的，而是人具體的素質(zhì)要求的。杜威強(qiáng)調(diào)這樣幾個(gè)方面的素質(zhì)：首先，具有良好的公民素質(zhì)；其次，掌握科學(xué)思維的方法；第三，具有良好的道德品質(zhì)，有合作意識(shí)，能處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，有服務(wù)社會(huì)的精神；第四，具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，能通過(guò)從事某種職業(yè)發(fā)展個(gè)人才能并為社會(huì)盡力。 因此，雖然杜威說(shuō)“教育本身并無(wú)目的。只是人，即家長(zhǎng)和教師才有目的”，但杜威并不是真正認(rèn)為教育是無(wú)目的的。
