教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）

根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）

教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）

“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。

自我效能感包括結果預期和（）

由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）