判斷題技能是符合法則的活動方式，它不同于一般的習慣動作。
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卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
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適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
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影響教師效能感的因素不包括（）
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“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
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自我效能感包括結果預期和（）
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通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
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在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
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根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
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教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
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有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項選擇題