A.文化精神
B.科學(xué)精神
C.奉獻(xiàn)精神
D.創(chuàng)新精神
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A.教師職業(yè)信念
B.教師職業(yè)聲譽(yù)
C.教師職業(yè)理想
D.教師職業(yè)幸福感
A.教師從教22-27年之間,教師的職業(yè)道德形成和發(fā)展處于停滯期
B.教師從教17-21年之間,教師的職業(yè)道德一般處于一個(gè)比較穩(wěn)定的高水平的認(rèn)同階段
C.教師入職1-4年之間,對于恪守專業(yè)道德一般持非常積極的態(tài)度
D.教師從教28年后,許多教師的職業(yè)心態(tài)處于倦怠時(shí)期,專業(yè)道德開始變得不穩(wěn)定,普遍為退休做準(zhǔn)備
A.關(guān)于實(shí)行以增加知識價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的若干意見
B.關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見
C.關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見
D.國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化行動(dòng)方案的通知
A.團(tuán)體榮譽(yù)
B.團(tuán)隊(duì)利益
C.個(gè)人名譽(yù)
D.個(gè)人利益
A.為萬世開太平
B.為天下開太平
C.為世界開太平
D.為人類開太平
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最新試題
現(xiàn)代為人師表和傳統(tǒng)師表觀念都強(qiáng)調(diào)以教書育人和建設(shè)道德社會為己任。
學(xué)術(shù)素養(yǎng)包括熱愛的情感、獨(dú)立的意識、無畏的精神和批判的思維。
橫向課題研究不屬于服務(wù)社會。
高校教師師德考核結(jié)果不要存入個(gè)人檔案。
美國大學(xué)為防止教師過多兼職,對教師社會兼職區(qū)別對待,需要報(bào)批的兼職活動(dòng)包括()。
高校教師服務(wù)社會本質(zhì)上是一種專業(yè)性服務(wù)。
我國西周時(shí)期出現(xiàn)了專門的教育機(jī)構(gòu),同時(shí)設(shè)有專職的教育管理人員,而且有專職的教師。
高校教師只要遵守法律法規(guī),對社會公序良俗的要求不必嚴(yán)格遵守。
《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》從“愛國守法”、“敬業(yè)愛生”、“教書育人”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”、“服務(wù)社會”、“為人師表”六個(gè)方面對高校教師提出了師德要求。
敬業(yè)者必然會“樂業(yè)”。