問答題簡述教學過程的四個階段。

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抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。

題型:填空題

時間知覺是對客觀事物時間關系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映,它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及()。

題型:填空題

隨著社會的發(fā)展,健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。

題型:填空題

知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。

題型:填空題

觸景生情是()回憶。

題型:填空題

影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、()、刺激物的強度。

題型:填空題

變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質屬性,揭示本質屬性的過程。它的作用在于()。

題型:填空題

韋納指出,多數(shù)情況下,人們只把成功與失敗結果歸結為個人的能力、()、運氣、工作任務難度四個因素。

題型:填空題

動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結合而產(chǎn)生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種()時,就變成活動動機。

題型:填空題

多伊奇等人提出了()的概念,他將成就結構理論劃分為三類目標結構,即合作、競爭、個別化。

題型:填空題