教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。

影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。

抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。

動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。

成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。

動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。

運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。

知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。

時間知覺是對客觀事物時間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映，它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。

與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。