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問答題
【案例分析題】中班實(shí)習(xí)老師小張首次帶半日活動，她作了如下精心準(zhǔn)備：8：45~9：20上語言活動，9：30~10：05上數(shù)學(xué)活動。小張為了引起小朋友的重視，決定把活動重點(diǎn)、難點(diǎn)放在活動的前5分鐘。為了提高小朋友的興趣，準(zhǔn)備了相關(guān)的游戲及形象生動的教具。試從兒童大腦皮質(zhì)功能特點(diǎn)角度分析下列問題?；顒拥闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)處理有無不當(dāng)？
答案：
活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)不應(yīng)該放在活動一開始，違反了大腦皮質(zhì)始動調(diào)節(jié)規(guī)律。
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【案例分析題】中班實(shí)習(xí)老師小張首次帶半日活動，她作了如下精心準(zhǔn)備：8：45~9：20上語言活動，9：30~10：05上數(shù)學(xué)活動。小張為了引起小朋友的重視，決定把活動重點(diǎn)、難點(diǎn)放在活動的前5分鐘。為了提高小朋友的興趣，準(zhǔn)備了相關(guān)的游戲及形象生動的教具。試從兒童大腦皮質(zhì)功能特點(diǎn)角度分析下列問題。這兩次活動的內(nèi)容安排是否得當(dāng)？
答案：
這兩次活動的內(nèi)容安排不恰當(dāng)。兩個相鄰活動的性質(zhì)均為動腦活動，不符合大腦皮質(zhì)鑲嵌式活動原理。
問答題
【【案例分析題】】中班實(shí)習(xí)老師小張首次帶半日活動，她作了如下精心準(zhǔn)備：8：45~9：20上語言活動，9：30~10：05上數(shù)學(xué)活動。小張為了引起小朋友的重視，決定把活動重點(diǎn)、難點(diǎn)放在活動的前5分鐘。為了提高小朋友的興趣，準(zhǔn)備了相關(guān)的游戲及形象生動的教具。試從兒童大腦皮質(zhì)功能特點(diǎn)角度分析下列問題?；顒拥闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)處理有無不當(dāng)？
答案：
活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)不應(yīng)該放在活動一開始，違反了大腦皮質(zhì)始動調(diào)節(jié)規(guī)律。
問答題
【案例分析題】中班實(shí)習(xí)老師小張首次帶半日活動，她作了如下精心準(zhǔn)備：8：45~9：20上語言活動，9：30~10：05上數(shù)學(xué)活動。小張為了引起小朋友的重視，決定把活動重點(diǎn)、難點(diǎn)放在活動的前5分鐘。為了提高小朋友的興趣，準(zhǔn)備了相關(guān)的游戲及形象生動的教具。試從兒童大腦皮質(zhì)功能特點(diǎn)角度分析下列問題。小張老師的哪些做法值得肯定，為什么？
答案：
小張老師值得肯定的地方在于；利用游戲及形象生動的教具組織教學(xué)活動，有利于大腦皮質(zhì)形成優(yōu)勢興奮中心，提高學(xué)習(xí)效率。
