實戰(zhàn)方式是海爾培訓(xùn)的一大特點。比如海爾集團常務(wù)副總裁柴永林,是80年代中期在企業(yè)發(fā)展急需人才的時候入廠的。一進廠,企業(yè)沒有給他出校門進廠門的適應(yīng)機會,因為時間不答應(yīng)。一上崗,在他稚嫩的肩上就壓上了重擔(dān),從國產(chǎn)化、引進辦,后又到進出口公司的一把手,領(lǐng)導(dǎo)們看得出來他很累,甚至壓得他喘不過氣來。有一階段工作也上不去了,但領(lǐng)導(dǎo)發(fā)覺,他的潛力還很大,只是缺少了一些知識,需要補課。為此就安排他去補質(zhì)量治理和生產(chǎn)治理的課,到一線去錘煉(檢驗處長、分廠廠長崗位),邊干邊學(xué),拓寬知識面,積存工作體會。在較短的時間內(nèi)他成熟了,擔(dān)起了一個大型企業(yè)副總經(jīng)理的重任。由于業(yè)績突出,1995年又委以重任,接收了一個被兼并的大企業(yè),這個企業(yè)的主要癥結(jié)是:虧損、困難較大、離市場差距較遠。他不畏困難,一年后就使這個企業(yè)扭虧為盈,企業(yè)兩年走過了同行業(yè)二十年的發(fā)展路程,成為同行業(yè)的領(lǐng)頭雁,也因此成為海爾吃休克魚的典型,被美國哈佛大學(xué)收入其工商治理案例庫。之后他不停地創(chuàng)造奇跡,被《海爾人》譽為你給他一塊沙漠、他還給你一座花園的好干部。根據(jù)以上案例,回答相關(guān)問題。
海爾集團讓柴永林到一線去錘煉,邊干邊學(xué),從學(xué)習(xí)周期的角度看,海爾集團錘煉一個員工時,他們會讓團隊成員第一從()階段開始學(xué)習(xí)。
A.理論化
B.反思
C.獲得體會
D.應(yīng)用