A.教育思想和教育觀念的創(chuàng)造，如素質(zhì)教育、成功教育、和諧教育等
B.課程設置的創(chuàng)造，如心理教育、創(chuàng)造性思維訓練、環(huán)境教育等
C.教育方法、手段、模式的創(chuàng)造，如程序教學法、暗示教學法、異步教學法等
D.教育教學制度的創(chuàng)造，如考試和評價制度的改革、課時長短的改革等
E.教材編寫的創(chuàng)造，如盧仲衡編寫數(shù)學自學輔導教材、洪宗禮主編的中學生思維訓練專用教材的等
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A.教師調(diào)查研究
B.教師測量研究
C.教師觀察研究
D.教師訪談研究
A.教師調(diào)查研究
B.教師測量研究
C.教師培養(yǎng)研究
D.教師文獻研究
A.情緒耗竭
B.性格解體
C.成就感降低
D.正?，F(xiàn)象，不必大驚小怪
A.不協(xié)調(diào)
B.緊張
C.決裂
D.淡漠
A.滿足教師的成就需要
B.滿足教師的生活需要
C.滿足教師的情感需要
D.管理辦法要公正
最新試題
現(xiàn)代人應該是（）。
現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)中，“團結協(xié)作”的具體要求不包含（）。
學校為教師購置圖書資料、提供學習進修機會、提供參加學術活動和教學競賽的機會、提供展示自己才華的機會等，幫助教師取得成績，這是（）。
判斷一種職業(yè)是否是專業(yè)的主要標準是（）。
對教師各方面的問題，尤其是那些難以通過觀察、問卷了解到的深刻的問題，可以進行（）。
慢性咽喉炎、慢性胃炎、頸椎病、慢性腰背腿痛等都是教師的常見職業(yè)病。
“微格教學”在教師的發(fā)展模式中屬于（）。
提升教師師德修養(yǎng)水平的基本途徑方法是（）。
教學設計能力不包括（）。
優(yōu)秀教師的成長的最佳年齡區(qū)是（）歲。