A.認(rèn)為尊重人的生命比遵守僵硬的社會(huì)規(guī)范更為重要的是后習(xí)俗水平里的社會(huì)契約
B.成語“杯弓蛇影”反應(yīng)的是刺激泛化現(xiàn)象
C.注意力缺乏可能會(huì)有多動(dòng)的表現(xiàn)
D.把行為后果是否損害自己的利益作為判斷行為是否道德的標(biāo)準(zhǔn),其道德發(fā)展階段處于前習(xí)俗水平
E.高原現(xiàn)象發(fā)生在練習(xí)初期
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A.一般來說,兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維。邏輯不是別的東西,而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映
B.吾有知乎哉,無知也,有鄙夫問于我,空空如也,我叩其兩端而竭焉
C.教師用多媒體動(dòng)畫展示植物發(fā)芽的過程
D.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行
E.凡是需要知道的事物,都要通過事物本身來學(xué)習(xí),應(yīng)該盡可能把事物本身或代替它的圖像呈現(xiàn)給學(xué)生
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B.情境教學(xué)
C.合作學(xué)習(xí)
D.指導(dǎo)教學(xué)
E.接受學(xué)習(xí)
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最新試題
學(xué)習(xí)化專業(yè)共同體,是某一學(xué)校或校際間某一類教師組成一個(gè)專業(yè)性群體,全體成員在共同目標(biāo)指引下以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)和紐帶,具備高度的凝聚力和旺盛的生命力。
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平是重要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容,了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,是貫徹量力性原則的重要前提之一。
如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時(shí)已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài),這就意味著()。
下列選項(xiàng)中,有關(guān)我國(guó)精神的說法錯(cuò)誤的是()。
信息加工心理學(xué)家把問題定義為:給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問題的有()。