A.講授法、演示法
B.參觀法、討論法
C.強化法、訓練實踐法
D.發(fā)現(xiàn)法、頭腦風暴法
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教學內(nèi)容分析常常采用()的直觀方法。
(1)文本分析
(2)歸類分析
(3)圖解分析
(4)層級分析
A.(1)、(3)、(4)
B.(1)、(2)、(3)
C.(2)、(3)
D.(2)、(3)、(4)
A.感知和準備
B.有指導的反應
C.復雜的外顯反應
D.適應和創(chuàng)新
下列認知領域的教學目標層次是由低至高排列的有()。
(1)知道—理解—應用
(2)分析—理解—知道
(3)分析—綜合—評價
(4)評價—綜合—應用
A.(1)、(2)
B.(2)、(3)
C.(3)、(4)
D.(1)、(3)
A.接受
B.思考
C.興趣
D.熱愛
E.品格形成
A.一般特征
B.學習風格
C.學習準備
D.學習需要
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最新試題
以下對各教育家相關的介紹中,正確的是()。
諺語“一日之計在于晨”是因為不受()的干擾。
小麗平時五分鐘能做10道數(shù)學題,但在小組比賽時,小麗五分鐘做了14道數(shù)學題。群體對個體有著多種作用,該現(xiàn)象體現(xiàn)了()。
小光小的時候長過蛀牙,雖然過了很多年,他還是對去醫(yī)院補牙的情景記憶猶新,以致于他后來非常厭惡牙科診所。所以,他在路上只要看到牙科診所,就快步走開。這屬于()。
成人修理鐘表,一邊修理一邊尋找故障原因,這屬于()。
在規(guī)范學習心理過程的內(nèi)化階段個體的態(tài)度觀念等與規(guī)范準則的要求的關系為()。
學生在初中階段所學習的語數(shù)英物化生政史地,這幾門課程屬于下列課程中的()。
任務型教學是指教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務來進行教學。下列()不屬于任務型教學的特點。
記筆記時,章與章,節(jié)與節(jié)之間,重要的標題與其他詞句之間都留出一定的空行,以便日后查閱時一目了然,這體現(xiàn)了知覺選擇性中的()。
“看見一棵樹被一幢房屋擋住,只露出一部分樹枝和樹葉,那么房屋肯定離我們更近?!边@屬于空間知覺中的()。