判斷題教師在教學(xué)中的主要任務(wù)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造并有效組織，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。
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1.單項(xiàng)選擇題教師在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)目標(biāo)判斷教學(xué)活動(dòng)的效果，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度和方法進(jìn)行調(diào)整，這體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的（）功能。
A.導(dǎo)向
B.激勵(lì)
C.發(fā)展
D.標(biāo)準(zhǔn)
2.單項(xiàng)選擇題某教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)以獲得反饋信息從而更好地改進(jìn)課程方案，這屬于（）評(píng)價(jià)。
A.診斷性
B.總結(jié)性
C.形成性
D.常模參照
3.單項(xiàng)選擇題在選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容時(shí)，要征求數(shù)學(xué)家的建議，力求精選數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，作為數(shù)學(xué)課程的主干內(nèi)容，這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的（）原則。
A.生活性
B.實(shí)用性
C.基礎(chǔ)性
D.時(shí)代性
4.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，教師沒有閉門編寫有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用練習(xí)，而是將其與銀行利率、商品折扣結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，這體現(xiàn)了小學(xué)課程內(nèi)容選擇的（）原則。
A.基礎(chǔ)性
B.時(shí)代性
C.實(shí)用性
D.綜合性
5.單項(xiàng)選擇題某教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，為了了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，這屬于（）評(píng)價(jià)。
A.診斷性
B.過程性
C.結(jié)果性
D.標(biāo)準(zhǔn)參照
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
題型：單項(xiàng)選擇題
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題