單項(xiàng)選擇題教師在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)目標(biāo)判斷教學(xué)活動(dòng)的效果，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度和方法進(jìn)行調(diào)整，這體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的（）功能。
A.導(dǎo)向
B.激勵(lì)
C.發(fā)展
D.標(biāo)準(zhǔn)
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1.單項(xiàng)選擇題某教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)以獲得反饋信息從而更好地改進(jìn)課程方案，這屬于（）評(píng)價(jià)。
A.診斷性
B.總結(jié)性
C.形成性
D.常模參照
2.單項(xiàng)選擇題在選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容時(shí)，要征求數(shù)學(xué)家的建議，力求精選數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，作為數(shù)學(xué)課程的主干內(nèi)容，這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的（）原則。
A.生活性
B.實(shí)用性
C.基礎(chǔ)性
D.時(shí)代性
3.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，教師沒有閉門編寫有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用練習(xí)，而是將其與銀行利率、商品折扣結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，這體現(xiàn)了小學(xué)課程內(nèi)容選擇的（）原則。
A.基礎(chǔ)性
B.時(shí)代性
C.實(shí)用性
D.綜合性
4.單項(xiàng)選擇題某教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，為了了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，這屬于（）評(píng)價(jià)。
A.診斷性
B.過程性
C.結(jié)果性
D.標(biāo)準(zhǔn)參照
5.單項(xiàng)選擇題創(chuàng)立“教學(xué)做合一”教學(xué)理論的教育家是（）。
A.陶行知
B.巴班斯基
C.杜威
D.赫爾巴特
最新試題
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
提出程序教學(xué)的教育家是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題