A.鼓勵(lì)者
B.組織者
C.領(lǐng)導(dǎo)者
D.支持者
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A.界定組員之間的互動(dòng)準(zhǔn)則
B.界定和明確組員所期望的具體角色和行為
C.澄清和說明小組的信念和基本價(jià)值
D.強(qiáng)調(diào)開放、平等、保密、非批判和團(tuán)結(jié)合作等原則
A.尊重自決權(quán)
B.平衡小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任
C.尊重保密原則
D.干預(yù)小組動(dòng)力
A.協(xié)助組員解決問題
B.處理小組沖突
C.幫助組員保持他們獲得的小組經(jīng)驗(yàn)
D.幫助小組組員之間建立信任關(guān)系
A.懷疑小組的能力和價(jià)值
B.以自己的經(jīng)驗(yàn)去揣測其他組員或社會(huì)工作者
C.對于所參與的小組產(chǎn)生比較明確的歸屬感和認(rèn)同感，愿意與他人相處和溝通
D.希望在別人怎么說、怎么做之后，再被動(dòng)跟進(jìn)
A.緊密化
B.成熟
C.完結(jié)
D.建構(gòu)
最新試題
在客體關(guān)系心理學(xué)和自體心理學(xué)在評估過程中，社工需要聚焦于案主幾個(gè)層面的問題，具體包括（）。
社交技巧訓(xùn)練主要方法包括（）。
認(rèn)知/行為理論下，社會(huì)工作者扮演的角色是（）。
個(gè)人倫理以（）為中心。
心理動(dòng)力理論體系有哪些內(nèi)容？（）
根據(jù)家庭生命周期及其發(fā)展任務(wù)，（）不屬于“有年幼子女的家庭”階段的發(fā)展任務(wù)。
社會(huì)工作者價(jià)值悖論體現(xiàn)在以下哪些領(lǐng)域（）。
國際社工協(xié)會(huì)和國際社工教育聯(lián)盟嘗試對社會(huì)工作進(jìn)行定義：社會(huì)工作作為一個(gè)以實(shí)踐為本的專業(yè)及學(xué)術(shù)領(lǐng)域，社會(huì)工作推動(dòng)社會(huì)改變和發(fā)展、社會(huì)凝聚和人民的增權(quán)及解放。（）原則是社會(huì)工作的核心。
下面不屬于社會(huì)對個(gè)體直接影響方式的是（）。
社會(huì)工作對人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本假設(shè)包括（）。