單項選擇題構建由教育管理部門、學生、社會等方面組成的監(jiān)督體系，根據(jù)高校教師職業(yè)道德規(guī)范的總體要求和具體行為規(guī)范，通過多種渠道，綜合運用各種手段，嚴格監(jiān)督各種考核、責任追究和獎懲制度的落實。這體現(xiàn)了高校教師職業(yè)道德制度化建設要健全系統(tǒng)化的“硬”制度中的（）
A.定期化的調研制度
B.行之有效的監(jiān)督制度
C.科學合理的評價制度
D.高標準的準入制度
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1.單項選擇題樹立師德意識應該放在從教執(zhí)業(yè)的首位，因為一個教師的頭腦中有沒有職業(yè)道德的概念，有沒有塑造職業(yè)道德形象的意識，將直接影響其從教行為的發(fā)生方式。對于高校教師而言師德意識不包含（）
A.為人師表的形象意識
B.為國育才的職責意識
C.為人服務的良心意識
D.為己發(fā)展的責任意識
2.單項選擇題北宋詩人張耒的一戶鄰居家境清貧，家中小孩以賣餅為業(yè)。他為此專門作詩贊譽：“業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑?！边@恰恰反映了（）的職業(yè)道德。
A.愛崗敬業(yè)
B.誠實守信
C.辦事公道
D.服務群眾
3.單項選擇題由于教學過程的復雜性和教學業(yè)務競爭的現(xiàn)實存在，因此對高校教師提出了（）
A.更高的道德要求
B.更強的道德示范
C.更寬的道德約束
D.更廣的道德影響
4.單項選擇題著名教育家蔡元培每次去學校給師生講話和上課，必須要換上洗得十分整潔的衣服，把每一個紐扣扣上，還要對鏡子整理一下。這體現(xiàn)了（）師德意識。
A.為人師表
B.為國育才
C.為人服務
D.教書育人
5.單項選擇題高校教師專業(yè)發(fā)展（）是他們的必然需求，這種要求體現(xiàn)為高校教師在專業(yè)發(fā)展到一定程度后，將會根據(jù)自己已具備的專業(yè)知識和技能進行專業(yè)判斷，執(zhí)行教學、科研、管理等專業(yè)任務時，將不希望受到外界因素的干擾。
A.民主權
B.自主權
C.主動權
D.發(fā)言權
最新試題
高校教師應引導學生回憶過去學過的有關技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
題型：單項選擇題
各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）
題型：單項選擇題
弗洛伊德認為人的精神主體是（）
題型：單項選擇題
以下哪項不屬于自我效能感對大學生學習的積極意義（）
題型：單項選擇題
開展心理健康教育，針對新生的教育重點是（）
題型：單項選擇題
一份數(shù)學測驗的題目涵蓋了數(shù)學教學所要達到的各項教學目標和教材的重要內容，可以認為這份測驗具有較高的（）
題型：單項選擇題
不屬于馬斯洛認為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）
題型：單項選擇題
學生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）
題型：單項選擇題
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）
題型：單項選擇題
積極應對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調節(jié)屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
題型：單項選擇題