單項(xiàng)選擇題有人少年天才，而有人大器晚成，這反映了人類能力發(fā)展的（）。

A.差異性
B.平衡性
C.階段性
D.順序性


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1.單項(xiàng)選擇題17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在（）中對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論闡述。

A.《教學(xué)與發(fā)展》
B.《愛(ài)彌兒》
C.《普通教育學(xué)》
D.《大教學(xué)論》

2.問(wèn)答題一位教師的經(jīng)歷與感受我班新進(jìn)一名學(xué)生，叫李猛，他十五歲因犯錯(cuò)而被留校察看。進(jìn)班以后，他每天穿著臟衣服，滿身臭味，手臂上到處都是用煙頭自殘的傷口。他是位真正好斗的硬漢。他上學(xué)從不帶書(shū)、紙和筆，上課時(shí)他總是雙臂交叉懶洋洋地坐著。我身為班主任覺(jué)得必須幫助他、引導(dǎo)他。于是我給他提供了必要的材料并幫助他解決作業(yè)方面的問(wèn)題。他開(kāi)始動(dòng)筆了，我對(duì)他強(qiáng)調(diào)：“你聽(tīng)講很認(rèn)真，而且有很好的數(shù)學(xué)天賦。”我還對(duì)他說(shuō)：“只要你真的想學(xué)好，即使我不幫你，你的作業(yè)也可以得到A或者B?！被丶抑笏盐覍?duì)他說(shuō)的話全告訴了他爸爸。第二天他帶了自己的學(xué)習(xí)用品來(lái)上學(xué)。我表?yè)P(yáng)了他。上課時(shí)，他開(kāi)始做筆記，并幾次舉手請(qǐng)求幫助。我滿足了他的要求，并告訴他，我為你自豪。大約過(guò)了兩個(gè)星期，小李同學(xué)開(kāi)始洗澡、梳頭，并穿著干凈的衣服上學(xué)。他手臂上的傷口正在愈合，也能正常做作業(yè)了。后他的成績(jī)單上確實(shí)打了個(gè)B，他非常自豪，覺(jué)得他辛勤的努力獲得了回報(bào)。問(wèn)題：（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料中體現(xiàn)了哪些德育原則？（2）依據(jù)案例說(shuō)明教師應(yīng)具備哪些師德？