當(dāng)測評誤差來自于測評本身時，下列不屬于防范措施的是（）

在建立測評評標(biāo)度時，“1”“2”“3”“4”“5”是按照（）。

工作任務(wù)分析法強(qiáng)調(diào)實際的工作產(chǎn)出，其關(guān)注的重點在于（）而非個人。

使不同被測評者的成績具有直觀的可比性，但是結(jié)論不夠詳細(xì)的評價是（）

當(dāng)我們需要確定1美元和1元人民幣的權(quán)重時，通過比較其各自在市場中能購買幾個雞蛋來賦值，這采用的是（）

履歷的總體結(jié)構(gòu)可分為受教育程度、工作經(jīng)歷和（）。

基礎(chǔ)知識測評又稱為廣度考試或（）。

當(dāng)使用S-R-T測評模式間接測評個體相應(yīng)的特質(zhì)時，T表示的是（）

情境面試

履歷分析技術(shù)的基本原理是通過應(yīng)試者的過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷和業(yè)績表現(xiàn)，推測其對崗位的勝任能力。雙向細(xì)目表具有三個要素，即測評內(nèi)容、測評目標(biāo)及其（）的一種表格。