A.遠(yuǎn)期目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
D.具體活動目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育內(nèi)容
B.教育計劃
C.教育目的
D.教育活動
A.教育內(nèi)容
B.教育計劃
C.教育目的
D.教育活動
E.具體的教育活動過程
A.教育內(nèi)容
B.教育計劃
C.教育目的
D.教育活動
E.具體的教育活動過程
A.現(xiàn)實生活情境
B.人為創(chuàng)設(shè)的教育情境
C.自然情境
D.社會情境
A.幼兒是在情境中學(xué)習(xí)的，而不是以書本為對象進行學(xué)習(xí)的
B.離開了情境，幼兒的學(xué)習(xí)不可能發(fā)生
C.游戲，做操，春游，釘木頭都是幼兒的學(xué)習(xí)活動
D.幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)生發(fā)展不可以等同于活動的過程
最新試題
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是（）。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。
在我國，自（）開始，學(xué)科（領(lǐng)域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是（）。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。
高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標(biāo)，這種課程特點是指（）。