機構人才需求狀況調研的主要內容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標”。

3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關鍵期，早期學習有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學習奠定生理基礎。

家長接送孩子時，溝通的內容如以為一般性話題，可以選擇在（）或者走廊上。

家長溝通時的體態(tài)語有：（）；用微笑、點頭等表示對家長的尊重，時不時用“對”、“哦”、“是”等簡短語回應，表示對話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長溝通時，要注意觀察家長的情緒。

嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。

與家長有效溝通的常用策略及技巧有：（）進行溝通，說有針對性的話題；及時反映表現(xiàn)，先表揚鼓勵、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠懇對待家長；溝通的方式要因人而異；建立班級公共空間，要掌握主動權。

兒童游戲相對于勞動而言，具有一定社會實用價值，指向直接的物質利益或滿足個體生理需求。

（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。

嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護、早期發(fā)展支持等。

（）時可以和家長詳細溝通了解到孩子在家的表現(xiàn)，告知家長，孩子在幼兒園的一些情況。