課程內(nèi)容是教學實施的前提和依據(jù)。（）

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會語文教育的啟蒙課本。（）

語文學科教育目標序列的確解，理應建立在語文學科教育的（）、個人言語發(fā)展的心理主線、（）發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上，形成三線合一的語文學科教育目標的主體序列。

舉例說明語文教師上課的基本要求。

語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點就在一個“美”字上。

簡述教育敘述對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。

下面不屬于語文課程標準內(nèi)容體系的一項是（）

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認讀能力、（）、評價能力、（）。

（）應注重單項寫作訓練和綜合訓練相統(tǒng)一。

媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）