A.化學科學本質(zhì)
B.物質(zhì)的多樣性
C.物質(zhì)的組成
D.物質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)化
你可能感興趣的試題
A.知識、技能、價值觀
B.核心知識、思維方法、探究實踐活動
C.課程內(nèi)容、課程目標、課程實施
D.內(nèi)容要求、學業(yè)要求、學業(yè)質(zhì)量
A.實驗
B.探究
C.實驗探究
D.化學實驗
A.了解研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)對認識和創(chuàng)造物質(zhì)的重要意義
B.初步認識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系
C.了解人類對物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的探索是不斷發(fā)展的
D.認識化學反應(yīng)造福人類的獨特價值
A.通過科學史實體會科學家探索物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的智慧
B.體會科學地利用物質(zhì)性質(zhì)對提高人們的生活質(zhì)量具有重要作用
C.結(jié)合實例體會化學品的保存、選擇和使用與物質(zhì)性質(zhì)的重要關(guān)系
D.認識合理使用化學品對保護環(huán)境的重要意義，形成合理使用化學品的意識
A.贊賞化學
B.贊賞美景
C.浪費資源
D.反對偽科學
最新試題
科學探究與化學實驗學業(yè)要求在完成（）的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造條件，為學生提供更多的動手實驗機會。
能撰寫簡單的實驗報告，并與他人交流和評價探究過程及結(jié)果屬于（）主題的學業(yè)要求。
化學教研員要深刻認識新時代教研工作的意義和價值，深入研究化學課程育人價值、學生（）發(fā)展的特點和規(guī)律，注重提升教師課程育人的能力。
水的組成及變化的探究屬于（）學習主題。
建議教師在教學中高度重視和加強實驗教學，充分發(fā)揮（）的教育功能。
經(jīng)歷科學探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。
提升教師培訓質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學科教育專家、（）的力量。
在實驗探究情境中，學生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。
開展教師培訓是落實課程改革要求、提升育人質(zhì)量的（）。
能通過小組合作，有意識地應(yīng)用化學、技術(shù)、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動屬于（）主題的學業(yè)要求。