下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于（）。

下列四種情形中，智商相關程度最低的是（）。

孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。