教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段

習(xí)慣動作形成期指1個月～4、5個月

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)

由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。