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材料一：廣州市黃浦區(qū)東區(qū)中學高度重視德育工作，不斷完善學生管理制度，以養(yǎng)成教育、感恩教育、勵志教育為基礎(chǔ)構(gòu)建基于情感體驗的德育體系，用課程化標準規(guī)范和策劃德育活動，分級推進“正面管教”等德育項目，提升德育效能。整合學校、家庭、社區(qū)多層次的德育資源，以“生活感悟、職業(yè)體驗、志愿服務(wù)、實踐創(chuàng)造”為主線和企業(yè)共建課程，推動學生寒暑假參加志愿服務(wù)，自行選擇到各類活動基地進行社會實踐，同時通過班會、級會、校會、國旗下講話、廣播、宣傳欄、專題講座、學科課堂德育滲透等，多渠道、多形式地對學生進行全方位浸潤式的科學與人文教育，促進學生良好品德的養(yǎng)成。
資料來源：徐晗，昊小斌辦有溫度的教育，創(chuàng)現(xiàn)代特色品質(zhì)校園N]中國教育報，20225-31.（有改動）
材料二：河南省鞏義市子華初級中學以“培養(yǎng)理想信念堅定的具備自主自立生活態(tài)度和善于合作良好品質(zhì)的合格公民為設(shè)計總目標。構(gòu)建“全生德育”校本課程體系，從學科課程中充分挖掘德育資源，從管理和服務(wù)、行為規(guī)范中實現(xiàn)全員育人，從實踐課程中豐富德育內(nèi)容，從榜樣引領(lǐng)，文化浸潤和價值滲透中深刻領(lǐng)會德育意義，構(gòu)建家庭，社會，學校開放式德育環(huán)境。將本校德育課程與學校課程有機融合，充分發(fā)揮課程的育人功能，成立以黨總支書 記為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學生服務(wù)中心主任具體負責策劃，組織開展德育活動，建立了完善的督導(dǎo)機制，確保德育成效。
資料來源：李五民，構(gòu)建“全生德育”體系，探究有效育人良方〖N〗中國教育報2022-5-10（有改動）
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萬老師給小學生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當問及為什么這么安排時，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時間，只好介紹作者了?！币韵聦θf老師評價正確的有（）。
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
教育目的應(yīng)闡明（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
數(shù)學課上，唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學們產(chǎn)生的學習遷移更符合以下哪種理論？（）