【案例分析題】

某次班會課上，班主任劉老師策劃一次民主測評會，要求大家不記名投票選出三名差生。除了兩名同學(xué)最近因違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“差生”之外，趙明因為被同學(xué)列舉出了12條罪狀。成為了第三名“差生”。班會結(jié)束后，班主任劉老師召集三名“差生”，要求他們寫一份檢查。將自己干的壞事都寫出來讓家長簽字，下周一交。趙明只好按照老師的要求寫下了檢討，并交給媽媽簽字，這時趙明的媽媽才知道孩子最近情緒低落，一直逃避上學(xué)的原因。她隨即詢問班主任劉老師，劉老師說，“你的孩子是同學(xué)們用無記名投票的方式選出來的。是大家公認(rèn)的‘差生’”，當(dāng)趙明媽媽質(zhì)疑這種做法會挫傷孩子的自尊時，劉老師卻回答，“孩子的自尊心是自己樹立的，不是別人給的，這樣做其實也是為了孩子好”。
雖然趙明學(xué)習(xí)成績不理想，不守課堂紀(jì)律，經(jīng)常曠課遲到，但這樣“劣跡斑斑”的他，在音樂老師馮老師的眼里卻是一個十足的“才子”。趙明熱愛音樂，尤其喜歡吉他，極有天賦。他經(jīng)常參加學(xué)校各種文藝表演，還代表學(xué)校參賽，屢獲佳績。

評析材料中教師的教學(xué)行為。