新課程提出凸“顯情感態(tài)度價(jià)值觀”，關(guān)注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識(shí)與能力”。（）

語文知識(shí)是語文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個(gè)部分組成，這就是認(rèn)讀能力、（）、評(píng)價(jià)能力、（）。

語文能力的四大要素是指（）

隱性知識(shí)是顯性知識(shí)的基礎(chǔ)，顯性知識(shí)是由隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化而來的。（）

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對(duì)生活的改造、變形、夸張，從而實(shí)現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述詩(shī)歌教學(xué)的要點(diǎn)。

（）是閱讀能力由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的階梯。

從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語文能力處于（）

（）應(yīng)注重單項(xiàng)寫作訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相統(tǒng)一。