A.問題的呈現(xiàn)方式
B.問題的具體性
C.問題中信息的多少
D.知識結(jié)構(gòu)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.問卷法
B.觀察法
C.個案法
D.心理測量法
A.學(xué)生楷模
B.嚴格管理者
C.知識傳授者
D.心理調(diào)節(jié)者
A.先天性和后天性
B.共同性和差異性
C.穩(wěn)定性和可變性
D.獨立性和統(tǒng)一性
A.費斯廷格
B.桑代克
C.馬斯洛
D.卡特爾
A.普通心理學(xué)
B.社會心理學(xué)
C.認知心理學(xué)
D.實驗心理學(xué)
最新試題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
測量情感目標(biāo)是否達到和認知目標(biāo)是否達到是一樣的。（）
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）