教師在導(dǎo)入《吶喊（自序）》一文的學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生猜魯迅的作品：拜年（猜魯迅的短篇小說(shuō)名）——《祝?！?；老家（猜魯迅的短篇小說(shuō)名）——《故鄉(xiāng)》；出師未捷身先死（猜魯迅的作品名）——《野草》；大聲疾呼（猜魯迅的作品名）——《吶喊》，由此引入新課的學(xué)習(xí)。這種課堂教學(xué)引入方式屬于（）。

教師設(shè)置問(wèn)題情境，由講解轉(zhuǎn)入提問(wèn)時(shí)，不需要任何過(guò)渡和鋪墊，以便了解學(xué)生在無(wú)準(zhǔn)備狀態(tài)下回答問(wèn)題的真實(shí)水平。

課程導(dǎo)入有多種方法，其中溫故導(dǎo)入法適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。

教師的提問(wèn)并不是隨意的，而是有一定的方式方法，它們包括（）。

教師授課的課堂導(dǎo)入非常重要，方法也很多。其中利用問(wèn)題產(chǎn)生疑惑，激發(fā)思維的方法屬于（）。