A.聲音
B.神情
C.微笑
D.眼神
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A.社會(huì)的開放度
B.社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)度
C.社會(huì)的包容度
D.社會(huì)的公正度
A.鄉(xiāng)
B.民族鄉(xiāng)
C.旗
D.鎮(zhèn)
A.踐約守信、誠實(shí)做人
B.尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是
C.對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)
D.言而有信、一諾千金
A.操作能力
B.溝通能力
C.學(xué)習(xí)能力
D.管理能力
A.顧愷之
B.米芾
C.鄭板橋
D.以上都是
最新試題
從微觀方法論來看，新發(fā)展理念實(shí)踐要求包括（）
人際溝通中的提問技巧不包括以下哪個(gè)方面（）。
我國地方政府省級(jí)不包括（）
“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)高雅情趣時(shí)（）。①要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣②對(duì)情趣不要盲從③別人的情趣是學(xué)習(xí)不來的④對(duì)不利于自己健康成長的情趣不要理睬
行政問責(zé)制度對(duì)履職不力，失職失責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)人員的問責(zé)方式不包括（）。
我們一般習(xí)慣性地將人才分為三種，以下哪種是錯(cuò)誤的？（）
適當(dāng)?shù)恼f話速度約為每分鐘（）個(gè)字之間。
中國道路為豐富人類實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展道路的（）和豐富性提供了選擇；也為發(fā)達(dá)國家反思自身的信條提供了啟示。
現(xiàn)代學(xué)者對(duì)溝通的理解大致可以劃分為（）等不同說法。（1）共享說（2）交流說（3）影響說（4）符號(hào)說
非語言溝通常被錯(cuò)誤地認(rèn)為是（）角色。