在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進(jìn)行（）。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來(lái)自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來(lái)自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。

一個(gè)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。

嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。

嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。

從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？

一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。