心身問題可以按反應特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現，即心身障礙—心身反應—心身疾病。

某同學最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。

（）是大學生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認識活動，并影響大學生的意志和情感。

大學生健康人格的塑造，需要家庭、學校、社會和大學生自身的共同努力，但最關鍵的還在于（）。

考試焦慮為學習焦慮中的一種特殊表現形式，也稱（）。

個體的自我認識、自我評價很容易受情緒的影響。

大學新生特別要“擺脫幻想，正視現實，主動找準定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應大學生活的新要求。

不良的校園環(huán)境條件常常會導致學習動機的缺乏。

認為教師都比較嚴肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學上被稱作（）。

性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應對重大或持續(xù)的挫折都不會改變。