在小學教育階段中，發(fā)展性評價是一種（）。

（）第一次系統(tǒng)構建并實施了以小學堂、中學堂、大學堂為主干的學校教育體系。

早期的課程論專家博比特倡導（）。

差生形成的家庭原因有哪些？

尊重教材就是要求教師不能對教材有絲毫改變。

張紅的媽媽看到張紅的數學考了75分，很不高興，狠狠地批評了她。張紅媽媽錯在（）。

將初等小學堂規(guī)劃為義務教育的是（）。

“全面發(fā)展”作為一種教育理想、追求和信念，包含著四個層面的內涵，即（）、多方面發(fā)展和自由發(fā)展。

從廣義層面來說，小學教育目標，指小學教育應達到的預期學習結果。

小學教育內容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。