A.醫(yī)學(xué)知識(shí)
B.制造產(chǎn)品的系統(tǒng)技能
C.繪畫和雕刻技巧
D.農(nóng)業(yè)技巧
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A.音樂
B.醫(yī)藥
C.騎射
D.繪畫
A.在明中期至1900年,它的意義是“科舉”和“學(xué)?!?br/>B.1874年,日本學(xué)者西周首次提及分科之學(xué)
C.康有為在1893年引用了這個(gè)詞
D.1900年后,它開始取代“格致用于翻譯英文單詞“science”
A.是科學(xué)技術(shù)的檢驗(yàn)者
B.公眾是科學(xué)技術(shù)的使用者
C.公眾是科學(xué)技術(shù)的參與者
D.公眾不會(huì)影響科學(xué)決策過程和科技發(fā)展道路
A.科學(xué)家不能獨(dú)自占有和壟斷科學(xué)成果,科學(xué)知識(shí)是被公眾所享有,屬于全人類
B.科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是一致的,學(xué)真理不受民族等因素限制,科學(xué)面前人人平等
C.科學(xué)家不應(yīng)以科學(xué)活動(dòng)謀取私利,只以探索自然規(guī)律為動(dòng)機(jī)
D.科學(xué)知識(shí)是確定的,不能對(duì)已有知識(shí)持懷疑態(tài)度
A.教育的發(fā)展水平影響科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平
B.教育的普及程度影響科學(xué)技術(shù)成果的傳播、消化、吸收和應(yīng)用
C.教育的實(shí)施培養(yǎng)了人們的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神
D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響不大
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最新試題
掌握科學(xué)發(fā)展的規(guī)律的用處就是知道新的知識(shí)是怎么被創(chuàng)造出來的。
奈特觀察到形狀現(xiàn)象,戈斯發(fā)現(xiàn)顯性和分離現(xiàn)象,但是有孟德爾提出了分離定律。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種純粹客觀的觀察方法,不涉及人為干預(yù)。
科學(xué)理論的解釋功能包括用一個(gè)更廣泛、更基礎(chǔ)的科學(xué)理論解釋另一個(gè)科學(xué)理論。
自然學(xué)科反映()的知識(shí)與知識(shí)體系及其相關(guān)的研究活動(dòng)。
近代以天文學(xué)和力學(xué)為代表,其新知識(shí)創(chuàng)造的主要條件是()。
關(guān)于科學(xué)共同體的行為規(guī)范,下列說法正確的是()
技術(shù)設(shè)計(jì)是運(yùn)用自然學(xué)科知識(shí)及()創(chuàng)制某種滿足特定功能的技術(shù)系統(tǒng)的活動(dòng)。
工程技術(shù)活動(dòng)要遵守的四個(gè)基本倫理原則是()
反科學(xué)主義的主要觀點(diǎn)有()