A.語(yǔ)言
B.語(yǔ)篇
C.話題
D.主題
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A.建構(gòu)由課堂教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系。
B.建構(gòu)由單元教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系。
C.建構(gòu)由知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系。
D.建構(gòu)由單元教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)和能力目標(biāo)組成的目標(biāo)體系。
A.努力學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.認(rèn)真學(xué)習(xí)
D.獨(dú)立學(xué)習(xí)
A.課內(nèi)外
B.課內(nèi)
C.課外
D.課堂
A.社交活動(dòng)
B.學(xué)習(xí)生活
C.現(xiàn)實(shí)生活
D.校園活動(dòng)
A.單元教學(xué)目標(biāo)
B.語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)
C.學(xué)科目標(biāo)
D.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
最新試題
觀察與辨析三級(jí)目標(biāo)提出，能辨識(shí)語(yǔ)篇中的（）手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系。
從思維品質(zhì)學(xué)段分項(xiàng)特征來(lái)看，（）的學(xué)生初步具有問(wèn)題意識(shí)，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問(wèn)題。
關(guān)于單元整體教學(xué)，以下哪個(gè)描述是錯(cuò)誤的？（）
英語(yǔ)課程內(nèi)容以（）的形式呈現(xiàn)。
關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，教師要設(shè)計(jì)（）學(xué)習(xí)活動(dòng)。
關(guān)于應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該促進(jìn)知識(shí)向（）的轉(zhuǎn)化。
級(jí)別“+”為（）的學(xué)生提供選擇級(jí)。
下列哪個(gè)不屬于說(shuō)、寫的語(yǔ)言技能？（）
英語(yǔ)（）級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的基本情況和熟悉的事物（如個(gè)人喜好、學(xué)校生活等）。
英語(yǔ)課程重視教育信息化背景下英語(yǔ)課程（）的變革。