A.整齊劃一
B.靈活多樣
C.放羊式
D.軍事化
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A.1—2年級
B.3—4年級
C.5—6年級
D.1—4年級
A.初步掌握簡單的技能動作
B.掌握運動系統(tǒng)的完整性
C.掌握運動系統(tǒng)的系統(tǒng)性
D.追求運動技能的細節(jié)
A.學生的體育興趣是體育課程和體育教材改革的唯一依據(jù)。
B.評價一堂課的好壞，主要就看學生玩的高興不高興。
C.無論什么項目，只要運用得當，都能用來強身健體，因此可以根據(jù)學生的體育興趣來實施體育教學。
D.學生的體育興趣不是天生的，而是在后天的體育實踐中形成和發(fā)展的。
A.教師、學生
B.教學內(nèi)容
C.教學環(huán)境
D.A和B
E.A和B及C
A.教學基本功
B.教學過程
C.教學效果
D.A和B
E.B和C
最新試題
體育教學目標可分為（）和個人目標。
籃球的傳球，雙手持球于腹前或腹側(cè)，傳球時兩臂前送，手指由下往上翻轉(zhuǎn)，用中指、無名指和小指的指端用力撥球，將球柔和地傳出，此傳球動作為（）
下列關(guān)于乒乓球基本發(fā)球技術(shù)，說法錯誤的是（）
一堂課的運動負荷應(yīng)由（）到（），再由（）到（）直至課的結(jié)束。
特殊心肌細胞具有（）。
根據(jù)學校體育課程目標，對各個學段體育教學結(jié)果做不同的規(guī)定，是指（）。
屬于影響骨骼肌肌力發(fā)揮的解剖學因素是（）
在訓練過程中，教師發(fā)現(xiàn)李雷的背越式跳高存在錯誤動作，教師讓他先進行正確動作再進行錯誤動作的交替練習，這是屬于（）。
學期教學設(shè)計以（）為依據(jù)，同時又為制定單元和課時計劃提供依據(jù)。
以下哪一項不屬于體育教學方法改革與發(fā)展趨勢（）。