A.人本主義認為人生來就具有學習潛能,學習行為是內發(fā)的,來于自我實現的需要
B.人本主義認為要使學生在自由發(fā)展中做到自我實現,教師必須以真誠的態(tài)度對待學生,去掉“假面具”,表露自己的真情實感
C.人本主義學習理論在教學目標上,強調控制學生個性的發(fā)展
D.人本主義教學理論指導下的教學行為強調善于發(fā)現和評價學生身上所具有的優(yōu)秀品質和能力
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斯金納在十分強調強化在學習中的重要性,在實際教學過程中,下列哪些行為屬于強化?()
①皺眉
②贊許
③點頭認同
④微笑表揚
⑤大聲呵斥
A.①②③④⑤
B.②③④
C.①⑤
D.①②③④
A.物理學習環(huán)境和心理學習環(huán)境
B.顯性學習環(huán)境和隱性學習環(huán)境
C.現實的學習環(huán)境和虛擬的學習環(huán)境
D.教師教的學習環(huán)境和學生學的學習環(huán)境
A.學生對背景聲音的偏愛
B.學生的學習環(huán)境
C.學生的學習態(tài)度
D.學生的認知方式
A.有合理的分組,組內成員分工明確,成員負擔起責任,自己學會并幫助組員學會
B.小組成員共同學習,資源共享,相互協助
C.學生主動的相互依賴,面對面促進性互動
D.積極的自我評價、相互評價,實時的過程監(jiān)控
A.任務驅動性,指在教學中以課題任務為中心來組織教學,通過讓學生完成相應的課題任務,促使學習者自主獲得知識,發(fā)展自身能力
B.以任務驅動學生學習,在對“任務”進行設計時,要注意學生的特點與知識接受能力的差異,著重培養(yǎng)學生的獨立學習意識和創(chuàng)新精神
C.以任務驅動學生學習,教學內容的安排應該根據學生的接受能力組織教學內容,使所學知識符合學生的認知特點
D.以任務驅動學生學習,教學方法上注重學生的自主發(fā)展和培養(yǎng)其自學能力,在教學過程中不斷用任務來引導學習者自學
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在設計復習課的教學過程中,應充分考慮哪些因素?()
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人本主義學習理論強調學生的直接經驗。羅杰斯認為學習并不只受環(huán)境的支配,學習者可自主發(fā)動學習,自由選擇學習內容,學習成為學習者自己的學習。下面對人本主義的描述錯誤的是()。
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