A.加涅
B.瑞格盧斯
C.梅瑞爾
D.布魯納
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A.形式階段、直接經(jīng)驗(yàn)、做中學(xué)、間接經(jīng)驗(yàn)
B.形式階段、間接經(jīng)驗(yàn)、做中學(xué)、直接經(jīng)驗(yàn)
C.做中學(xué)、間接經(jīng)驗(yàn)、形式階段、直接經(jīng)驗(yàn)
D.做中學(xué)、直接經(jīng)驗(yàn)、形式階段、間接經(jīng)驗(yàn)
A.外部條件與內(nèi)部條件、情境和協(xié)作、意義建構(gòu)
B.外部條件、行為與環(huán)境的相互影響、及時(shí)反饋強(qiáng)化
C.外部條件與內(nèi)部條件、行為與環(huán)境的相互影響、意義建構(gòu)
D.內(nèi)部條件、情境和協(xié)作、及時(shí)反饋強(qiáng)化
A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.腦與認(rèn)知科學(xué)
A.描述性
B.規(guī)定性
C.綱領(lǐng)性
D.約定性
A.教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目的是減輕教師負(fù)擔(dān)
B.教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用的科學(xué)理論，主要是系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論
C.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)進(jìn)行系統(tǒng)策劃的過程
D.教學(xué)設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)環(huán)境
最新試題
在線視頻課程中，（）以視頻等教學(xué)資源為主要載體。
在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫時(shí)，可以把行為動(dòng)詞分為哪幾類？（）
在我國教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有（）學(xué)習(xí)。
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將資源分為（）
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。
規(guī)范的“過程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個(gè)要素？（）
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。
奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）