課程的綜合化趨勢特別需要不同學(xué)科間教師的合作。

“勤能補拙”表明了能力發(fā)展和良好個性的形成是相輔相成、互為促進(jìn)的。

學(xué)生上課邊聽邊記筆記，屬于分散注意力。

“義務(wù)”教育中的“義務(wù)”是指學(xué)生本人應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。

備課主要做好三個方面的準(zhǔn)備工作，包括（）

中小學(xué)教師選擇教學(xué)方法要根據(jù)（）

經(jīng)驗、情緒狀態(tài)、動機、興趣、需要等都會影響知覺的選擇性。

素質(zhì)教育的價值取向是使學(xué)生成為一個完整的人。

俗語說：“棍棒底下出孝子”。因此，用體罰去整治學(xué)生也是可以的。

學(xué)生說“馬是動物”，說明他已揭示“馬”這一概念的本質(zhì)特征。