在小學(xué)教育階段中，發(fā)展性評價是一種（）。

小學(xué)教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學(xué)目標”“學(xué)習(xí)目標”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。

（）是中國近代史上第一個由政府正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)，該學(xué)制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。

從教育的要素來看，以下不屬于教育活動中介的是（）。

實質(zhì)教育格外重視教育內(nèi)容的訓(xùn)練價值。

確立班集體目標應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容？

由于小學(xué)教育在整個教育體系中的獨特地位，決定了小學(xué)教育的目標具有（）等特點。

教學(xué)評價的主要功能體現(xiàn)在以下哪些方面？（）

小學(xué)教育學(xué)的研究對象是（）。

小學(xué)班主任要具備怎樣的身體素質(zhì)及如何提高？