A.發(fā)展性目標(biāo)
B.預(yù)防性目標(biāo)
C.矯正性目標(biāo)
D.診斷性目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.道德良心定向階段
B.人際協(xié)調(diào)定向階段
C.維護權(quán)威定向階段
D.社會契約定向階段
A.良心定向
B.社會契約定向
C.維護秩序定向
D.人際協(xié)調(diào)定向
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.道德知識
B.道德判斷力
C.道德信念
D.道德意志
最新試題
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
影響教師效能感的因素不包括（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
高校教師的職業(yè)角色不包括（）