A.數(shù)學(xué)高度的抽象性
B.數(shù)學(xué)嚴密的邏輯性
C.數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用性
D.數(shù)學(xué)的人文性
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A.協(xié)作
B.意義建構(gòu)
C.情境
D.會話
A.抽象性
B.邏輯性
C.應(yīng)用性
D.具體性
A.學(xué)然后知不足,教然后知困
B.不憤不啟,不悱不發(fā)
C.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
D.博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之
A.動作模式、映象模式、象征模式
B.動作模式、映像模式、圖式模式
C.動作模式、圖式模式、符號模式
D.圖式模式、符號模式、再現(xiàn)模式
A.支架式教學(xué)設(shè)計
B.自上而下教學(xué)設(shè)計
C.拋錨式教學(xué)設(shè)計
D.隨機通達教學(xué)設(shè)計
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最新試題
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于()。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念,但還需要直觀材料或表象作為自己認識的支柱,這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是()。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容?
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點分析,小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實際問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計算是指()。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用?
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展,尤其是()的推廣,更改變了數(shù)學(xué)的整個面貌。
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)?
范例學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是()。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指()。