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判斷題從學(xué)習(xí)導(dǎo)向上來說，成人更愿意選擇以學(xué)科為中心的學(xué)習(xí)，而不喜歡問題解決式的學(xué)習(xí)。

1.判斷題衡量培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)不是培訓(xùn)師講清楚，而是學(xué)員聽懂了。

2.判斷題編寫企業(yè)戰(zhàn)略管理培訓(xùn)制度的目的主要是明確培訓(xùn)工作的整體規(guī)劃和管理工作的方向，指導(dǎo)企業(yè)培訓(xùn)工作順利開展。

3.判斷題培訓(xùn)中可以多用些“夸張”的詞語，以增強(qiáng)授課的感染力。

4.判斷題能用短語，就盡量不用句子；能用短句，就盡量不用長句；能用句子，就盡量不用段落。

5.判斷題一般人在接受信息時(shí)不僅判斷信息本身，而且判斷發(fā)訊人，信息發(fā)源的層次越高，便越傾向于接受。