如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對外漢語教學(xué)理論研究的特點和研究重點。

怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？

教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？

信度的基本概念是什么？如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念？

請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么？