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多媒體課件作用的大小是由課件本身決定的。
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現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,弱化學生參與知識形成過程,取代學生的體驗和感知,造成事倍功半的效果。
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新課程所倡導的學習方式是以自主、合作、探究為主要特征的,他們是構(gòu)建學生學習方式的三個特征,而不是三種學習方式。
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